「平成女児」とは、平成時代（1989年1月8日～2019年4月30日）に生まれ、幼少期から少女期を平成の社会環境下で過ごした女児を指す造語です。平成という30年近い長い時代のなかで、バブル崩壊後の不況、IT・スマートフォンの普及、少子高齢化の進展、多様化するメディア文化など、さまざまな社会変化をリアルタイムで体験しながら成長してきたことが大きな特徴です。以下、平成女児の概要を述べます。
平成女児の特徴的な育成環境 1）経済・社会環境 平成の初期にはバブル崩壊後の景気後退が続き、保守的な教育投資が求められました。一方で、公教育のICT化や少人数学級など、子どもたちを重視する施策も徐々に取り入れられました。 2）情報通信環境 インターネットのブロードバンド化（2000年代）、スマートフォンの普及（2010年代）を通じて、幼児期からデジタルデバイスに触れる機会が増えました。SNSを通じたコミュニケーションを早期に経験したのも平成女児の特徴です。 3）メディア・コンテンツ アニメやゲーム、YouTubeや動画配信サービスなど多様なメディアに囲まれ、リアルとバーチャルの境界が曖昧な環境で育ちました。特にアイドル文化やキャラクター文化の浸透は強く、コスプレやキャラグッズ収集を好む傾向があります。 4）教育と習い事 少子化対策や学力向上策として、英会話教室やプログラミング教室、ダンスやピアノといった多様な習い事に通う女児が増加しました。親の教育意識が高まり、多趣味・多才な人材育成が重視されています。 5）ファッション・趣味嗜好 プチプラブランドからハイブランドまで、ファッション情報は雑誌やSNSを通じて拡散。ヘアメイクやネイルアート、動画投稿など自己表現活動を幼少期から楽しむ子どもが多いです。
総じて、平成女児は「多様な情報環境下で自己表現力を磨き、個性を大切にしながらも協調性や学習意欲を両立させる世代」と言えます。 以下に特徴を箇条書きで整理します。
特徴リスト • ICTリテラシーの早期獲得：スマホ・タブレットで情報検索やSNS利用が当たり前。 • 多様な習い事・教育投資：英語、プログラミング、芸術系、スポーツ系など複数のアクティビティに参加。 • キャラクター・アイドル文化への親和性：アニメ・ゲーム・アイドルを通じた消費行動やファッション傾向。 • 自己表現・自己プロデュース志向：SNS投稿や動画配信で自分を表現し、フォロワーを意識。 • グローバル意識と多文化理解：留学やインターネットを通した国際交流への興味が高い。 • 環境・福祉への関心：地球温暖化やSDGsといった社会問題に早くから関心を示す傾向。
参考文献・サイト（日本語） 1. Wikipedia「平成」 https://ja.wikipedia.org/wiki/平成 2. 文部科学省「子どもの学びと育ち」 https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/mext_1951333.htm 3. ベネッセ教育総合研究所「平成30年子ども・子育て白書」 https://berd.benesse.jp/berd/center/open/report/child_research/pdf/childre2018_all.pdf 4. J-STAGE「平成期における子どもの文化変容に関する研究」 https://www.jstage.jst.go.jp/article/jec/54/2/54_165/_pdf 5. NIKKEI STYLE「平成っ子世代の特徴と消費行動」 https://style.nikkei.com/article/DGXMZO12345670U9A100C1W01000/
以上のように、「平成女児」は、情報化・グローバル化が進む社会の中で、自らの個性やスキルを磨きながら柔軟に成長していく世代として位置づけられます。
